Mejoró la lectura y el entendimiento de textos en las Escuelas Porteñas
Se trata de una propuesta basada en una experiencia llevada a cabo en la provincia de Mendoza. ¿El objetivo principal? Tiene que ver con la evaluación de los alumnos y de las alumnas en tres momentos del año escolar, de manera de poder elaborar un diagnóstico preciso acerca del nivel de lectura y de la comprensión de textos con el que comienzan 3° grado, para luego continuar con una prueba intermedia y una final, como una forma dinámica a la hora de establecer los progresos logrados.
¿Con respecto a las herramientas utilizadas? Sobresalen los textos narrativos a través de consignas cerradas que los estudiantes tendrán que leer y contestar por un lado en voz baja, y por otro, textos para leer en voz alta, para definir el nivel alcanzado en cuanto a la fluidez y calidad de la lectura.
Otro aspecto de importancia del Programa está vinculado con la formación de los docentes, como para obtener intervenciones de calidad. Desde el Ministerio de Educación de la CABA, se les ofrecen materiales soporte, destinados al avance con relación a la fluidez y a la comprensión lectora durante todo el año.
Integraron los grupos de capacitación 1171 docentes de escuelas estatales, 240 de escuelas privadas y 50 referentes de apoyo a la puesta en marcha de la propuesta en los diferentes establecimientos educativos.
Las Fortalezas del Programa
-Soporte para todos los estudiantes de acuerdo con las necesidades presentadas.
-Permite identificar a los/as alumnos/as con mayores necesidades de apoyo. Sobre todo, aquellos que aún no están alfabetizados, o quienes se encuentren en proceso de alfabetización.
-Realiza un seguimiento de la evolución de cada uno de los estudiantes a lo largo del año.
Sobre el impacto del Programa de Fluidez y Comprensión, el Jefe de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, Horacio Rodríguez Larreta, señaló: “El Programa mejoró la lectura y la comprensión de textos en las escuelas, con resultados positivos en el 70% de los alumnos que participaron”.
Acerca de las conclusiones obtenidas en el transcurso de la prueba piloto realizada en 2022, Rodríguez Larreta, indicó: “La mitad de los estudiantes de la Ciudad mejoraron el ritmo y la velocidad de lectura, y redujeron de forma significativa sus errores…Siete de cada diez estudiantes mejoraron la entonación y la expresividad en la lectura…Y también la gran mayoría mejoró los índices de comprensión de los textos, la conjugación de las frases y la aplicación de las reglas gramaticales…Es así como se decidió acercar el Programa a la totalidad de los chicos de 3° grado de las instituciones educativas estatales y privadas, con más de 25 mil estudiantes”.
En otro pasaje del discurso compartido, luego de la recorrida por el Polo Educativo del Barrio Mugica, el JGCBA, manifestó: “Cuando las cosas no funcionan, hay dos maneras de reaccionar…Esconder el problema o asumirlo…Patearlo para delante o resolverlo. Gritar y señalar culpables o hacerse cargo de las cosas…Quejarse o trabajar…Nosotros elegimos hacernos cargo, trabajar, pensar soluciones y armar equipos que resuelvan los problemas para cambiarle la vida a la gente”.
En tanto, la Ministra de Educación, Soledad Acuña, comentó:“En la Ciudad cambiamos la forma de enseñar a leer, porque para conseguir otros resultados, hay que hacer cosas diferentes…Lo que se necesita es tener un plan, la decisión política para llevarlo a cabo y la determinación de invertir recursos”.
