El pedagogo italiano encabezó una charla en el Salón Dorado Hipólito Yrigoyen titulada “La escuela entre dos pandemias y dos vacunas”, en el marco de una nueva visita a Buenos Aires. Participaron referentes del ámbito educativo y legislativo.
La Legislatura del territorio porteño homenajeó al pedagogo italiano Francesco Tonucci en una jornada que convocó a especialistas, docentes y referentes del ámbito educativo. El encuentro se realizó en el Salón Dorado Hipólito Yrigoyen, donde el reconocido psicopedagogo ofreció una conferencia titulada “La escuela entre dos pandemias y dos vacunas”, organizada en conjunto con el Centro Iberoamericano de Investigación en Ciencia, Tecnología e Innovación. Su visita volvió a despertar un gran interés en Buenos Aires, sobre todo en quienes trabajan diariamente por los derechos de niños, niñas y adolescentes.
Durante la apertura, la diputada Maru Bieli expresó “la alegría de recibir a Francesco Tonucci en esta legislatura y el agradecimiento a Daniel Filmus, por concretar este encuentro. Es un día muy especial para quienes trabajamos por los derechos de niñas, nuños y adolescentes” y convocó a “poner escucha a la pregunta que nos plantea Francesco sobre cuáles son las deudas que tienen nuestras ciudades con los niños, niñas y adolescentes, de cuestionar la mirada adultocéntrica del mundo”. Su mensaje funcionó como punto de partida para una reflexión colectiva sobre los desafíos que enfrenta la educación en contextos sociales complejos y cambiantes.
Por su parte, Daniel Filmus, director del CIICTI y ex ministro de Educación, sostuvo que “Hablar de Francesco es hablar de alguien que nos provoca a repensar la mirada sobre la escuela y los chicos. Sus viñetas son una herramienta que le permite decir cosas que en otro modo sería muy difícil. Cuánto debemos valorar los sentires, las miradas, las vivencias, los saberes de los chicos cuando llegan a la escuela, es uno de los desafíos que nos plantea Francesco Tonucci”. Sus palabras evidenciaron la relevancia que el pedagogo tiene en la región y el modo en que su pensamiento sigue interpelando prácticas, políticas y discursos educativos.
En el inicio de su exposición, ofrecida ante un auditorio colmado, Tonucci recordó que “en la pandemia del 2020 se suspendieron los derechos de los niños. Todos. Menos uno, el que menos le interesaba a los niños: la escuela. La escuela pensó cómo seguir adelante casi sin que los niños se dieran cuenta que había cambiado el mundo”. La frase generó un clima de introspección entre los presentes, quienes siguieron con atención su análisis sobre lo que considera uno de los mayores desafíos contemporáneos: repensar el rol de la escuela en un mundo transformado por crisis sanitarias, tecnológicas y sociales.
Tonucci, nacido en Italia el 5 de julio de 1940, es una de las voces más influyentes en pedagogía y desarrollo infantil. Investigador asociado del Instituto de Ciencias y Tecnologías de la Cognición del Consejo Nacional de Investigación de Italia, dedicó décadas a estudiar cómo niños y niñas interpretan el mundo, cómo construyen sentido y cuáles son sus necesidades reales en términos culturales, sociales y educativos. A lo largo de su carrera publicó libros, artículos y trabajos que marcaron a generaciones de docentes y especialistas en políticas públicas vinculadas a la infancia. A su vez, es un defensor incansable de la Convención sobre los Derechos del Niño.
En los últimos años sumó a su propuesta pedagógica las historietas satíricas firmadas bajo el seudónimo FRATO, en las que aborda con humor agudo asuntos como la vida escolar, los vínculos, el juego y las dinámicas familiares. Estas viñetas, ampliamente difundidas en Europa y América Latina, funcionan como disparadores que cuestionan prácticas arraigadas y convocan a transformar el sistema educativo desde una perspectiva crítica y humanista.
Además, Tonucci es reconocido internacionalmente por ser el creador del proyecto “La Ciudad de los Niños”, una iniciativa que invita a repensar el diseño urbano desde la mirada de la infancia. Aplicado en numerosas ciudades europeas y latinoamericanas, este enfoque sostiene que las comunidades deben planificarse partiendo del bienestar, la autonomía y las necesidades de niños y niñas, lo que indirectamente mejora la calidad de vida de toda la población. En este sentido, su presencia en CABA renovó el debate sobre la necesidad de avanzar hacia espacios más inclusivos y pensados para la convivencia intergeneracional.
La conferencia, cargada de reflexiones y ejemplos concretos, permitió recuperar discusiones que, según Tonucci, siguen siendo esenciales: la importancia de escuchar a la infancia, la urgencia de romper con la lógica adultocéntrica y el desafío de construir una escuela que se adapte a los tiempos actuales sin perder de vista la sensibilidad, la creatividad y el respeto por las experiencias de cada estudiante. Su visita dejó planteadas preguntas que interpelan tanto al sistema educativo como a las instituciones públicas.
