Un proyecto innovador de la Escuela Scholem Aleijem permite que los estudiantes de tercer grado aprendan matemáticas a través de salas de escape digitales, combinando el juego con el aprendizaje activo. La iniciativa, llamada Matescape, fue elegida en segundo puesto del Premio Docentes de la Ciudad, que este jueves realizó la ceremonia de premiación en el Salón Dorado del Teatro Colón.
Matemática suele ser una de las materias más complejas para los chicos, y docentes de distintas escuelas porteñas buscan maneras de volverla más atractiva. En este contexto, Matescape propone un enfoque distinto: los estudiantes crean y resuelven consignas matemáticas vinculadas a numeración, operaciones, problemas, multiplicación y la tabla pitagórica, que luego se integran en salas de escape interactivas mediante la plataforma Genially. El proyecto combina aprendizaje, creatividad y colaboración, transformando la resolución de problemas en una actividad lúdica y estratégica.
“El proyecto nació en pandemia. Nos propusimos que los chicos no solo resuelvan problemas, sino que además empiecen a crear los propios problemas”, explican Sofía Tenenbaum, Sheila Sztajn y Paula Rodríguez, docentes a cargo. Durante el año, los contenidos se trabajan en distintas etapas hasta llegar al “reagrupamiento matemático”, un espacio en el que alumnos de varios grados inventan consignas y desafíos, repasan conocimientos y reflexionan sobre cómo redactar problemas, lo que profundiza su comprensión de la materia.
El trabajo colaborativo es otro eje central de la propuesta. Los estudiantes se organizan en grupos, discuten ideas, deciden la estética de sus salas digitales y desarrollan modelos matemáticos que sustentan cada desafío. “Esto fomenta la colaboración, la escucha y el trabajo en equipo. La matemática deja de ser una materia difícil y empieza a ser lúdica y creativa. Los alumnos se convierten en creadores de contenido junto a sus compañeros”, destacan las docentes.
Además de la matemática, Matescape fortalece la alfabetización digital: los chicos aplican herramientas tecnológicas de manera concreta, transformando la creatividad y la innovación pedagógica en parte de su aprendizaje cotidiano. La iniciativa demuestra que aprender matemática puede ser mucho más que memorizar operaciones: puede ser una experiencia dinámica y motivadora.
El proyecto ganador del Premio Docentes de la Ciudad fue “Más Agua Limpia, Más Vida” de la Escuela Técnica N° 3 D.E.9 María Sánchez de Thompson, que utiliza inteligencia artificial para analizar la potabilidad del agua y mejorar la calidad de vida en comunidades rurales. La propuesta incluye un kit tecnológico de bajo costo que combina un proyector láser, una cámara web y una plataforma web con IA, permitiendo detectar microorganismos y generar mapas hídricos en tiempo real. “Los chicos se sintieron parte de un proyecto con impacto real y eso aceleró muchísimo su formación tecnológica”, comentó Miguel Ángel Rodríguez, profesor de computación.
Otras iniciativas finalistas también combinan innovación y participación estudiantil. CO2NCIENCIA 3.0, de la Escuela de Comercio N.º 24 D.E. 14 Dalmacio Vélez Sarsfield, construyó un biorreactor de microalgas para demostrar su capacidad de mitigar el calentamiento global, mientras que el proyecto de teatro ciego de la Escuela N° 27 Manuel de Sarratea transformó la lectura en una experiencia multisensorial, adaptando historias para que los alumnos las experimenten mediante sonidos, texturas y ambientación inmersiva.
